Olimpíadas 2016

Estava procurando um modo de envolver melhor os alunos com o tema das olimpíadas e também aproveitar a ideia de uma colega da escola que usou as medalhas como incentivo aos alunos. Como não encontrei as medalhas para comprar (até encontrei, mas inviável financeiramente) estava, então, procurando sugestões na internet quando encontrei no site de pesquisas um blog super interessante com a dica que eu precisava. Olhem que legal!  Blog UM JEITO DIFERENTE DE ENSINAR

O PASSO A PASSO NO BLOG-  http://umjeitodiferentedeensinar.blogspot.com.br/2016/05/como-fazer-medalhas-com-material.html

JORNAL DE PAREDE

Não tem como negar, toda sala de aula vai ter discussões, brigas e desavenças. Como resolver?

Peguei essa ideia com uma colega de trabalho e deu super certo. As crianças são incentivadas a escrever sobre o que sentem, sobre algum acontecimento que as entristeceu ou as alegrou, suas dúvidas, elogios a alguém, atividade que gostou ou não, seus conflitos com alguém, ideias e muito mais.

Com essa atividade consegui com que algumas crianças se interessassem mais pela escrita, amenizar os conflitos, diminuir os preconceitos (sempre existem), conhecer melhor o significado dos adjetivos (já que nas conversas trabalhamos com o dicionário) e trabalhar o respeito ao falar e ao ouvir o outro.

EU FELICITO- quando você quer elogiar alguém ou alguma atitude que tenha gostado;
EU QUERO SABER- alguma coisa que quer saber, conhecer ou estudar;
EU PROPONHO- ideias para serem realizadas;
EU CRITICO (esse é o que mais fica cheio)- reclamação e critica sobre alguém ou alguma atitude que não gostou.

A criança escreve e coloca dentro do envelope que se adéqua ao que ela escreveu. Uma vez por semana ou quinzenalmente, o que o professor achar melhor, são lidos e discutidos os bilhetes do jornal.

As vezes, usamos o dicionário para estudar o significado dos adjetivos usados nos bilhetes e então conversamos para saber se foi realmente aquilo que a criança quis dizer.

Jogo de matemática

Após uma semana de correria devido ao fechamento do 1° bimestre, começamos o 2° com a corda toda. Para melhorarmos a ideia de adição, raciocínio lógico e ordem crescente fizemos o jogo que faz parte do nosso livro didático- jogo dos 3 dados.

Trabalhar com jogos é tudo de bom! A turma fica muito entusiasmada.

Jogo dos 3 dados

Material

-tabuleiro com 16 espaços para anotar os números
-3 dados
-lápis

Como jogar

-Decida com o colega quem começa o jogo;
-O primeiro jogador lança os 3 dados, soma os números obtidos e escreve o total em um quadro em branco do seu tabuleiro;
- Em seguida é a vez do outro jogador. Ele faz a mesma coisa: joga os dados, soma os pontos e escreve em um quadro do tabuleiro;
-Se em uma jogada o resultado for um número que já está escrito no tabuleiro, o jogador passa a vez;
- Ganha o jogo aquele que primeiro preencher todo o tabuleiro.


Após o jogo fizemos alguns exercícios

1- Ao jogar os 3 dados qual o menor número obtido?
E o maior?

2- Escreva em ordem crescente todos os resultados possíveis de obter somando os pontos dos 3 dados.

3- Escreva números de 1 a 6 nas faces dos dados representados abaixo de modo que em cada item a soma seja 9.

(desenhos de 6 conjuntos com 3 dados cada)

4- Descubra de quantos modos diferentes é possível obter a soma 7 com os 3 dados.

Respostas
1) 3 e 18
2) 3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18
3) 1,6,2 /1,5,3/ 1,4,4/ 2,5,2/ 2,4,3/ 3,3,3
4) 1,1,5/ 1,2,4/ 1,3,3/ 2,2,3


Jogo tirado do livro "Alfabetização Matemática- 3° ano- Projeto Lumirá- Editora Ática

Lembranças

   Hoje estava remexendo alguns arquivos e encontrei fotos da atividade sobre sólidos geométricos que realize com meus alunos no ano passado (2º ano). Eu adorei, e meus alunos muito mais, trabalhar com balas de goma. Eu ouvi alguém dizer assim: "Posso comer só uma professora, eu não to aguentando!". Foi muito bom esse dia, vários olhinhos brilhando e o melhor, aprendendo.

   Fizemos uma boa conversa antes. Expliquei o que seria feito, os materiais que seriam usados e também o perigo de brincar com o palito. Estabelecemos regras e combinados, e tudo fluiu muito bem.

Projeto leitura

Hoje o dia começou bem tranquilo, complicou um pouco depois da aula de artes. Quando voltei para sala ficaram agitados, conversando alto e levantando de seus lugares. Foi difícil concluir as tarefas do dia, até mesmo o nosso projeto de leitura.

Nosso projeto de leitura começou semana passada: o aluno sorteado (modo que optamos ser melhor para definir a ordem dos alunos) leva para casa uma sacola ou mala com 3 livros e um caderno ou ficha, realiza a leitura do livro que preferir, sozinho ou com a família, e faz o registro no caderno (ficha), isso na sexta-feira,  a devolutiva deverá acontecer na segunda-feira seguinte.
Essa segunda que passou, dia 18, era para acontecer essa devolutiva mas minha aluna já esqueceu a sacola, faltou na terça e só trouxe hoje (temos que estar preparadas para esse tipo de acontecimento). Todos estão ansiosos para levar a sacola então, fiz outra para serem dois alunos a levarem. Acredito no projeto e sei que vai valer a pena o esforço. Hoje não puderam levar, pois como foi devolvida hoje não deu tempo de verificar a escrita da aluna e colar a ficha seguinte. Foi uma tristeza só. Vejam só as fotos.

Dia de debate

Hoje foi um dia tenso. Elaborei um debate para discutirmos como evitar as agressões que acontecem diariamente por parte dos alunos. Foi difícil se abrir para novas ideias e admitir os próprios erros (por parte de alguns alunos), mas acredito que valeu a pena.
O debate aconteceu antes do intervalo, quando retornaram do mesmo haviam acorridos novas discussões então, foi preciso nova conversa e estratégia. Dessa vez cada aluno (todos) tiveram a chance de falar um erro cometido durante o intervalo e dizer de qual modo seria mais correto ter agido. Todos aceitaram a ideia, alguns ainda tentaram focar no erro dos outros, mas depois conseguiram perceber seu próprio.

Cartas

Cartas

"E entre broncas e sorrisos, de repente, aparece uma cartinha em sua mesa toda cheia de desenhos, e nesse desenho - você junto com ele(a)."